——宁夏长庆初级中学青年读书班活动（三）
教学的本质究竟是什么？我国古代教育家孔子提出“学而不思则罔”，强调学习与思考应紧密结合；孟子主张“君子引而不发，跃如也”，倡导启发式教学；北京师范大学教授顾明远也提出“教学的本质是培养学生的思维，思维可以改变世界”。2025年4月17日，宁夏长庆初级中学举办了以“思维赋能教学实践启迪成长”为主题的青年读书班第三期研讨交流活动，本次活动由教研室主任张晓花老师主持，全体青年教师积极参与。
政治理论学习
青年读书班班长董燕敏老师号召全体青年教师认真学习全区教育大会精神。她指出，作为新时代的青年教师，大家需不断强化自身的思想自觉、政治自觉和行动自觉，确保在思想和行动上与党中央的重大决策部署保持高度一致，同时紧密契合自治区党委的具体工作要求，将个人的教育实践和职业发展融入国家和地方的教育发展大局之中。
研讨交流分享
教研室副主任张捷老师基于认知冲突原理在现代诗歌教学中的应用进行了分享。她提到，课程改革要求教学从注重知识传授向关注学生思维转变。思维型课堂注重学思结合，激发学生积极思维。语文思维型课堂教学需将知识、情感、思维等有机融合。她从四个方面分享了如何将认知冲突原理应用于现代诗歌的教学中，并以课本中现代诗歌的文本为例，清晰地解释了在现代诗歌教学中运用认知冲突设计教学问题，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维能力。
数学教研组组长张沁老师从对思维型教学的学习、实践与努力方向进行了分享。她主要谈到，思维型教学以培养高阶思维（批判性、创造性等）为核心，倡导以问题驱动学习，通过知识探究发展思维品质。在实施过程中，需创设真实情境（如设计项目、开放性问题），引导深度互动（追问、辩论、合作探究），并借助思维工具（导图、流程图）外显思考过程。教师需从“传授者”转变为“引导者”，通过阶梯式问题链推动逻辑进阶，鼓励学生反思学习。思维型教学要避免活动形式化，需动态评估学生思维成长，调整教学策略，实现从“解题”到“做事”的思维跃迁。
最后，张晓花主任表示，在这个充满挑战与机遇的新时代，每一位青年教师都是推动教育发展的重要力量。希望大家不忘初心，牢记使命，以饱满的热情和坚定的信念，投身于各自的工作与生活中，携手共进，为实现更加美好的明天而不懈努力！
此次活动充分展示了宁夏长庆初中在思维型课堂建设方面的推进成果。未来，宁夏长庆初级中学将以“思维课堂”为纽带，谱写学科育人的新篇章。“士不可以不弘毅，任重而道远。”教育之路虽漫长艰辛，但以思维赋能课堂、以信念培育栋梁，正是每一位教育者的弘毅之志。
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